——南昌市卫生学校信息化教学改革工作案例
一节基础护理实训课上，坐在第一排的同学伸长了脖子正认真地观看教师演示的操作示范；坐在后面的同学却纷纷低头盯着自己的手机。虽然，大多数同学并没有看着讲台上教师的操作动作；可老师依旧兴致勃勃、耐心细致地继续展示、讲解。看着手机的同学们是否都在课堂上开了小差呢？难道老师上课不管教学秩序吗？
其实，在这次实训课上，基护老师正在使用手机进行教学直播。配合着教师操作展示，实验员老师用手机通过“学习通”APP对教学进行录制直播。以往，里三层外三层围满人的操作教学景象变成了学生手机里清晰的操作直播，现在人人都坐在第一排学习；以往，课后了无痕的实训演示变成了学生手机里可重复播放的视频录像，现在老师时刻就在身边。
在信息化技术和数字资源的帮助下，南昌市卫生学校的课堂开始发生翻天覆地的变化。面对前所未有的教学形式、方法创新与变革，新奇、赞叹、兴趣、疑惑、兴奋……种种情绪在课堂激荡，在师生间流转。
变化，始于技术。
不知从何时开始，师生们感觉到校园网100M带宽，上网速度嗖嗖地快；同学们纷纷用起CMCC校园包月套餐，校内流量不限量，每月只需20元。有一个叫“云桌面”的软件，将每一个教室的电脑联进校园局域网；教务处正在推广一款“学习通”教学APP，结合泛雅网络教学平台，制作网络课程、实施信息化教学so Easy！教师们开展教科研课题研究，可以免费使用校园网登录万方网络数据平台搜索资源。示范校建设的十余门精品课程资源和国家数字化教学中心数百G课程资源重装上线。今年，更是用起了学校自行开发的信息化校园平台进行学生管理和选课、参与课表制定。
硬件支撑已到位，软件技术正在全面延展、渗透进教学的方方面面。信息化技术和数字资源的到来，让师生们都感到学校不同了，课堂也在慢慢变化。
变化，成于课堂。
有了信息化加持，教师们开始用起了课堂直播，手机投票、随机点名答题；为同学们布置好课前预习资料、课后复习练习；教学APP帮助教师全程管理、评价学生的学习行为和成效；带领同学们形成课前-课堂-课后一整套完善的教学方法。
解剖课上，3D素材让人体活生生地展示；屏幕上，皮肤、肌肉、组织随着指尖层层剥离，跳出一个个隐藏在身体中的秘密。药理课后，学生捧着手机正在回看“强心苷”作用动画，这个既救命又致命的药物作用机制抽象复杂，通过动画展示却一目了然；如果还有不明白的内容，可以在教学平台上随时向老师提问。医院里，实习生们回校后就要参加护士执业资格考试，下临床实习也不能把理论知识遗忘了；于是班主任定期向她们推送“周考”、“月考”模拟试题，考试结果系统批阅、成绩实时反馈；这才叫工作、学习两不误。
技术与资源成就了教学模式的迭代更新。教师开始更深刻地思考从就业岗位需求出发，根据学生认知规律优化自己的教学。从海量资源中精选、组织教学内容，根据学生学习特点和教学内容选择合适的教学方法、活动。最考验老师教学功力的是学校组织的微课大赛。用7分钟左右的时间，完整地实施一个知识点或技能点的教学，教学过程完整，组织科学，方法合理，教学重难点各个突破，导入-学习-巩固-总结-评价各要素环环相扣。这是借助信息化的翅膀，让教师把教学变得更高效、更精彩。经过3年的不懈钻研、推陈出新，学校教师制作了《白衣天使成长记》、《白衣天使微笑心法》、《低头族的颈椎保健》、《临床实习中艾滋病职业暴露的防护》等一系列优质微课，在连续三届职业院校教师微课大赛中荣获一等奖8个、二等奖3个。
变化，盛于师生。
从设备到资源，从课堂到日常，信息化带给每一位师生的变化不仅仅限于教学中。教师每周集体备课在“学习通”平台上有固定学习项目；为了指导老师更好地使用学校自己开发的信息化平台，教务处制作了视频教程，形成了学习专题；连党支部政治学习都有了网络党课。信息化成了大家公认的“神器”。老师们在呼吁：学校的信息化平台二次开发快些实施吧，数字签章系统、实训管理系统、党建、团建，实习管理平台和信息化平台APP，大家等着用呢。学生们在盼望：老师，下次上课还是直播吧？怎么还没发预习作业上线呢？学校教学团队更是连续斩获2届江西省职业院校信息化教学大赛一等奖4个，全国职业院校信息化教学大赛二等奖1个、三等奖1个。
置身于“互联网+”时代，技术更新的速度之快、技术应用的范围之广，已经和正在带来社会生产方式、生活方式和学习方式的深刻变革。南昌市卫生学校的师生们既是这些变革的参与者，更是教学变革的主导者和推动者、参与者。风起于青萍之末，变化从每一位师生、每一节课悄然开始，经过几次追思、几番探索、几度辗转，终于渐起迅猛之势。信息化催生教学变革何止三变？南昌市卫生学校信息化教学改革工作不过刚刚起步，让我们拭目以待更精彩的变革。